“莹莹，李老师和杨老师来看你啦！”春暖乍寒，怒江傈僳族自治州贡山独龙族怒族自治县捧当乡中心学校的李金林、杨庆玲两位老师背着满载教具的帆布包，驱车5公里来到马西当村托口组特殊儿童莹莹（化名）家中，刚下车，李金林就朝着青砖房喊道。

　　8岁的莹莹戴着一顶橘色针织帽坐在火塘边，看见老师来家里，慢慢挪动双腿朝门口走，眼睛弯成了月牙。因患有脑瘫导致肢体痉挛和智力障碍等病症，平日里莹莹连保持坐姿都需要辅助器具，别说去学校正常上课了，送教上门成了莹莹接受教育的重要途径。两年多来，在送教老师悉心教导、暖心陪伴下，莹莹对老师们熟稔又亲近。

　　堂屋里，火塘上的炭火噼啪作响，暖意铺满了整个屋子。莹莹的母亲放下手里的活计，熟练地搬来矮凳。她清楚送教老师的“规矩”：15分钟肢体训练、15分钟认知刺激、30分钟音乐疗法，每次辅导不少于60分钟。休息间隙，还得让孩子喝热水、活动手脚。

李金林老师对莹莹进行辅导

　　李金林老师打开特制教具包，防滑感统训练球、发光拼音卡片、按摩音乐手鼓等教具一应俱全。当《小星星》的旋律从黄手鼓中传出，莹莹喉咙里发出含混的“叮”声，手指颤巍巍地在鼓面敲出两个节拍，这一幕让在场所有人动容。对于普通孩子而言再简单不过的动作，却是这个家庭期盼八年的曙光。旁边的杨庆玲老师用手机拍下了这一瞬间，镜头里莹莹专注的眼神和微微上扬的嘴角被永久定格。

　　分别时，莹莹坚持要送老师到院门口。她扶着门框，看老师们把教具一件件收进帆布包。这时，李金林从包里掏出那面小鼓塞到她手里：“下次老师来，要听你拍新学的节奏。”莹莹卖力地点点头，抱着鼓目送汽车拐过山坳，直到再也看不见。

杨庆玲老师对莹莹进行辅导

　　“我们曾尝试接孩子到校，但山路的颠簸会让孩子病情反复加重。”捧当乡中心学校校长丰六康坦言，送教上门并非完美方案，却是当下能让莹莹接受教育的最现实选择。莹莹因身体原因无法像同龄孩子一样进入校园学习。在得知莹莹的身体情况后，捧当乡中心学校将她纳入送教服务对象，量身定制了“送教上门”的教学计划，其中OT（作业治疗）是教学计划中的重要一环。两年多来，该校安排教师近百人次翻山越岭把知识与关爱送到莹莹身边。这份坚持，也在此次送教中收获了新的惊喜——莹莹第一次用完整音节喊出了“李——老——师”，微弱却清晰的声音，成为最动人的教育回响。

　　据了解，捧当乡中心学校安排了具体的教师负责送教工作，对需要送教上门的特殊儿童会根据孩子的身体情况选择适合的送教内容，让他们更能接受教学内容。2024年前，学校还对另一名适龄入学的残疾儿童进行了长达6年的送教上门服务。

　　山路蜿蜒，教育情长。归途中，夜幕已降临，手机电筒的光束在峭壁间摇曳，如同教育者为特殊儿童点亮的星光。“每个孩子都是星星，我们的工作就是帮他们擦亮光芒。”李金林的话语，道出了捧当乡中心学校教师们的心声。他们始终坚守教育初心，以默默耕耘的坚守，用爱心为特殊儿童撑起一片广阔的天空，让教育的温度跨越山路，抵达每一颗需要呵护的童心。如今，那面见证莹莹成长的黄手鼓，摆在她家简陋客厅的显眼位置，鼓面新增的划痕，定格着第26次送教的温暖突破。

　　云南网记者 王蕾 通讯员 段婷